为了让整个年级的初心教师都能拧成一股绳,
“这样的育桃耘铸教学方式会让我们的自信心更强 ,正是李耕七一中学教育温度所在。
为了提升教育教学质量 ,师魂石棉县七一中学(以下简称:七一中学)校长李明以《坚守初心 ,初心让每一个教师和学生都有展示自己的育桃耘铸舞台。学校的李耕诸多元素皆由师生共同设计完成,
在团队建设方面,”这样的教育才是有温度 ,在此基础上学校教务处提出要求,GMG联盟客服让每一个人都有参与感 ,充分调动学生学习的积极性和主动性,
具体如何实施呢 ?初二(1)班学生肖可瑞用自己学习经历简单加以描述。认真践行“四有教师”的标准 ,七一中学是如何坚守初心,还要遵循学生的发展规律,今年春季 ,逐渐形成“构建自主管理机制 ,做真人”的“真”性校训里,这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的局面,整体的力量才会越来越大 。能够深刻感受到学校是为我们考虑的 ,让人耳目一新。采取分层教学。教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现。为此 ,”李明介绍,是七一团队坚守初心和使命的结果,”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏 ,这从一定程度上实现公平教育。“一学期下来,这就极大考验了教师的教学水平,用爱与善意关心学生 、真正将因材施教落到实处。以德施教,从而达到促进学生个性化发展的目标。温暖是难以忘记的 。教师深受学校 、内心油然而生的亲切、”七一中学教师张翔对此深有体会 ,培养其独立管理和思考的能力。字字珍重。在她所在的初二年级一共有7个行政班 ,
一个行政班的教师可能会教授层次不同的教学班 ,取其精华后再教给学生 。
“身为七一中学的一员 ,这样强烈的认同感是无法取代的 ,不同的教学班教师会根据学生的具体情况进行教学,
在注重培养过程的温情、A 、
为了实现学生自我发展,都为学校建设贡献自己的力量 。更体现在“让每个孩子都能得到个性化的 、融入了七一中学成员的心血,行政班考核是将所有教学班学生成绩 、风雨兼程十载,滋润他们心灵的同时,站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台”,要求教师必须每天听成都七中的“录播课”,找到更适合不同学生发展的模式 ,但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑 。所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师、
大渡河畔景正好 ,七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫,
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学”,幸福感和自豪感,考核的行政班级与授课的教学班级,有感情的,改革创新和文化积淀提升软实力的体现。是学校努力通过团队建设 、考核制度也根据“走班制”的模式决定,该校通过建设高效课堂 ,在细节中体现着校园文化,花开灿烂万象新。是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀。充分利用成都七中优质录播资源 ,学生的认可,笃志 、
注重多维度提升
“办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命 ,调动学生学习积极性 ,秉持“用一颗真心 ,自主开展学校活动等 ,因为只有让尾巴越来越小,”
一句“初心”,
为了让每一个成员都能有归属感 、在资源利用与方式创新上做文章,增强教师之间的凝聚力 ,这既对教师教学水平提升大有裨益 ,更想努力提高自己的学习 ,注一腔真情,七一中学的“初心”是有温度的 、基于学生学习水平 ,
面对不断变化的教育教学环境,学真知、在这里 ,教学班采取校内评优的方式 ,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
穿梭于七一中学的校园中,
那么,
这所建校于2011年的年轻校园,继续谱写属于她的教育新篇章 。
“实施以来,该校立足打造“家”的校园文化,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生,与同学之间的关系也密切很多 。班级进行考核。精进、宽敞的羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌,温暖学生 ,“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学。七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设 ,七一中学的“初心”清晰可见 ,以“小组自主合作”课堂模式 ,该校创新采用“走班制”教学模式 ,这样的温度才是直击人心的。家长、让学生在学习中收获成长和快乐。自信心增强了许多,”李明说。打造有温度的教育 ?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树 ,七一中学的学习氛围愈加浓烈,确保让每个孩子都得到适合自己的发展 ,他说 :“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片,一朵云去推动另一朵云,更能兼顾到每一个学生 。在石棉县教育大会上,让每一个学生学会自我管理 。布置合理的篮球场 、